CICS.NOVA.IPLeiria - Artigos internacionais com Peer Review
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Percorrer CICS.NOVA.IPLeiria - Artigos internacionais com Peer Review por Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) "16:Paz, Justiça e Instituições Eficazes"
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- Aprendizagem ativa no ensino superior: estratégias pedagógicas para um trabalho colaborativoPublication . Mangas, CatarinaIntrodução: O ensino superior está normalmente associado a uma formação mais tradicional/expositiva que não se enquadra com o atual processo de Bolonha, as características dos jovens estudantes ou as exigências que advêm das constantes transformações da sociedade. Hoje em dia, os estudantes devem estar preparados com um elevado nível de competências sociais e conhecimentos que são necessários num mercado de trabalho que se altera permanentemente. Objetivos: Descrever estratégias de aprendizagem cooperativas, desenvolvidas em grupos, aplicadas em cursos superiores nas áreas das ciências sociais e das ciências da educação. Métodos: A investigação desenvolvida é caracterizada como sendo qualitativa, sendo um estudo essencialmente descritivo, já que apresenta, de forma holística, estratégias específicas aplicadas junto de duas turmas de estudantes do ensino superior. Resultados: A investigação sugere que os estudantes aprendem melhor quando estão ativamente envolvidos em atividades onde o pensamento crítico e criativo é cultivado, resultando em melhores classificações, numa maior satisfação com o seu percurso académico e numa menor probabilidade de abandono. Conclusões: É essencial refletir sobre as práticas pedagógicas e, consequentemente, adotar novas estratégias desenvolvidas em ambientes de aprendizagem centrados nos estudantes, que aumentem a qualidade do ensino superior, tornando-o mais adequado à realidade laboral atual.
- Docência, linguagem e inclusão: análise de narrativas de professores/as surdos/as e professores/as ouvintes sobre o ensino de estudantes surdos/as em publicações científicas da região nordestePublication . Cabral, Alcione Costa de Aquino Pinto; Sousa, Célia Maria; Viana, Flávia RoldanEste artigo tem como objetivo analisar narrativas sobre memórias e experiências de professores/as surdos/as e ouvintes acerca do ensino de estudantes surdos/as, a partir de publicações científicas de programas de pós-graduação da Região Nordeste, relacionando-as aos conceitos de docência, linguagem e inclusão. Trata-se de pesquisa narrativa, de caráter teórico-bibliográfico, voltado à identificação de memórias e experiências de professores/as surdos/as e ouvintes a respeito do ensino de estudantes surdos/as em escolas inclusivas. Os resultados revelam que, por parte dos professores/as surdos/as, predominam sentimentos de insegurança, dificuldades, barreiras comunicacionais e sofrimento decorrentes de atitudes capacitistas em escolas que se apresentam como inclusivas. Já por parte dos professores/as ouvintes, os resultados revelam sensibilidade ao modelo inclusivo, embora apontem dificuldade para a sua implementação na educação regular e resistência à educação bilíngue (Libras-português).
- Enhancing Student Success Through a Multi-Dimensional Approach: The OPSA 2.0 Project at the Polytechnic University of LeiriaPublication . Mangas, Catarina; Sardinha Monteiro, SusanaDesigned as a comprehensive and innovative approach, the Observatory for Academic Success (OPSA 2.0) of the Polytechnic University of Leiria (IPLeiria), Portugal, aims to enhance academic success and reduce dropout rates, addressing the growing diversity of student profiles in higher education. Through a multi-dimensional framework, OPSA 2.0 is structured around seven pillars: a Mentoring Program; a Tutoring Program; a Pedagogical Training and Development Program; a Special Learning Support Program; an Academic Success Platform; a Together with the Community Program and a Coordination, Communication, Interaction, and Dissemination Program, ensuring the management and execution of OPSA 2.0 while promoting its activities, engagement, and results. OPSA 2.0 positions itself as a benchmark in pedagogical innovation, by integrating technology, pedagogy, and institutional collaboration, offering a holistic and transformative approach to supporting student achievement and mitigating early academic disengagement. By bridging theory and practice, this article presents the design of the OPSA 2.0 project, outlining its methodological framework, objectives, and core strategic axes.
- Ficar ou voltar? Intenções de regresso entre portugueses qualificados emigrados a partir do ano 2000Publication . Pinho, Filipa; Góis, Pedro; Marques, José Carlos LaranjoÉ escassa a investigação sobre o regresso de emigrantes portugueses recentes. Neste artigo, apresentamos um estudo sobre intenções de regresso baseado numa amostra de 1100 emigrantes portugueses qualificados, respondentes a um inquérito online, realizado em 2017. O estudo apresenta contextos, protagonistas e o momento histórico em que as intenções são reveladas e os regressos podem acontecer. Analisam-se as intenções de regresso de acordo com variáveis explicativas como a idade, o país de residência, o tempo da imigração no país, entre outros fatores que, em Portugal e no destino, contribuem para explicar as intenções de regresso afirmadas pelos respondentes.
- A importância da animação sociocultural no combate ao envelhecimento das instituiçõesPublication . Trindade, Bruno; Pocinho, Ricardo; Carrana, Pedro; Santos, Gisela; Serrano, João JúlioObjetivo: Analisar o impacto que as atividades de animação sociocultural têm na qualidade dos serviços prestados no âmbito da terceira idade, percecionado pelos respetivos profissionais da animação sociocultural. Pretende-se verificar a importância que a profissão revela ter na qualidade das instituições e das respostas sociais no âmbito da terceira idade e do envelhecimento saudável. Metodologia: Foi realizado um diagnóstico a nível nacional sobre o contexto laboral dos animadores socioculturais, o seu exercício profissional, as expetativas relativamente ao futuro da atividade, à qualidade e ao impacto das suas práticas profissionais no âmbito da terceira idade. A amostra de 134 animadores socioculturais respondeu a um questionário online sobre a prática profissional e o impacto das instituições da terceira idade. Resultados: verificou-se que os animadores socioculturais consideram a prática das atividades importantes nestas instituições, contribuindo de forma positiva para a qualidade de vida das pessoas idosas. A animação sociocultural parece ter um impacto positivo na qualidade dos serviços, sendo fator diferenciador entre as instituições. Constitui, por isso, instrumento de promoção empresarial/institucional. Conclusão: O impacto das atividades parece ser bastante positivo na melhoria da qualidade das respostas sociais e atividades oferecidas.
- A LA e os (multi)letramentos na formação inicial reflexões a partir de um Estágio Docente no curso de Letras- PortuguêsPublication . Araújo, Francisco; Nascimento. Juscelino; Andrade, Ludmila; Sousa, Célia MariaEste artigo insere-se no debate sobre formação inicial de professores de Língua Portuguesa (LP) no âmbito da Linguística Aplicada (LA), considerando o papel formativo dessa disciplina na graduação em Letras, durante a realização de um estágio docente. Logo, objetivo principal é analisar as contribuições da LA para a constituição do professor de português em formação inicial, a partir de uma experiência de estágio de docência no Ensino Superior. Fundamentamo-nos nos pressupostos da LA, especialmente em Moita Lopes (2006), Candlin (2001) e Cavalcanti (1986), articulados às discussões sobre estágio docente Lima e Pimenta (2006) e multiletramentos Rojo e Moura (2019). Este artigo é de cunho qualitativo, de natureza reflexivo-analítica, configurada como estudo de caso alinhado à pesquisa bibliográfica. Concluímos, portanto, que a referida disciplina constitui espaço privilegiado de articulação entre teoria e prática, contribuindo para a formação crítica e situada do professor de Língua Portuguesa.
- Planning forest recreation: environmental economic instruments and the public participationPublication . Oliveira, F.; Pintassilgo, P.; Mendes, I.; Silva, J. A.In Portugal there is a growing demand for natural areas that provide a wide range of outdoor recreation. This paper focuses on the particular case of the Mata Nacional de Leiria (Leiria National Forest). This is a pine tree forest with 11,000 hectares and eight centuries of history. It has always been a public forest with open access to everyone, a fact that contributes to different kinds of use and benefits (walking, cycling, picnics, collecting firewood, fruits and berries, and other recreation activities). The proximity to a major urban and industrial centre, on one hand, and to a very popular beach coast, on the other, makes this a resource that is widely used by both residents and visitors. In the future there is the possibility of implementing a set of actions to improve forest amenities and recreation, and later the emergence of environmental tourism activities and equipment. In this context, we want to know the economic valuation that actual users attach to these recreation improvements, but also realize their preferences and opinions regarding this project. For this purpose we designed, tested and applied a double bounded dichotomous choice contingent valuation questionnaire. The results presented in this paper focus on responses to attitudinal and follow-up questions. More than 70% of respondents have positively assessed the proposed improvements to the study area and about 40% enhanced their personal opinion on the type of interventions that they consider most appropriate. Answers focus the priority areas of intervention in the Mata Nacional de Leiria, the main concerns in its development, the type of actions that should (and should not) be implemented, respondents willingness to actively take part and, also, what the public authorities' role should be. At this stage, where Mata Nacional de Leiria is being considered in terms of future recreation and tourism offers, the results obtained provide important contributions and enhance the contingent valuation survey as a tool to support recreation planning, promoting public participation and the political decision-making process.
- Reimagining Urban Futures: Perspectives on Cultural, Environmental and Digital TransitionsPublication . Chamusca, Pedro; Carmo, André; Almendra, Ricardo; Pereira, Patrícia
- Será a dislexia uma vantagem? Um olhar diferente sobre a diferençaPublication . Mangas, CatarinaA dislexia é uma Dificuldade de Aprendizagem Específica associada, essencialmente, a fragilidades ao nível da competência leitora, embora se reconheçam outros obstáculos que decorrem desta perturbação. Os aspetos negativos são, aliás, os que se encontram de forma mais explícita nas investigações levadas a cabo nesta área. No entanto, sabemos que a dislexia é responsável pela promoção de um pensamento divergente, que potencia capacidades suplementares face aos seus pares sem dislexia, trazendo múltiplos benefícios à vida diária. O estudo procurou conhecer as conceções de adultos com dislexia sobre os fatores positivos que lhe estão associados, tendo-se seguido, para o efeito, um paradigma qualitativo e um estudo de tipo exploratório-descritivo. Os participantes, 17 adultos com diagnóstico de dislexia, de várias idades e distintos percursos pessoais, académicos e laborais, responderam a um inquérito por questionário, com questões essencialmente abertas. Os textos recolhidos através desse instrumento foram dissecados pela técnica de análise de conteúdo, focando-se o presente artigo na quarta categoria de análise e respetivas subcategorias (Aspetos positivos associados à Dislexia – Estratégias de Superação; Vantagens). Os resultados obtidos reiteram a perspetiva identificada na literatura, uma vez que, para estas pessoas, a dislexia se tornou, maioritariamente, uma característica com consequências nefastas. Ainda assim, os participantes consideram que a dificuldade lhes permitiu desenvolver capacidades importantes que, de outra forma, não teriam alcançado. São pessoas fortemente determinadas e motivadas, que se focam na procura das melhores soluções para alcançar os resultados pretendidos, através de estratégias para o controlo da ansiedade e manutenção da atenção/concentração nas tarefas, fatores úteis a um desempenho académico ou profissional de qualidade.
- TDIC e novos letramentos na era digital novos olhares para formação de professores de línguasPublication . Araújo, Francisco; Nascimento. Juscelino; Sousa, Célia MariaA cultura digital demanda novas competências no ensino de línguas, justificando a análise das relações entre tecnologias, novos letramentos e formação docente. Este artigo busca responder como essa articulação subsidia a prática pedagógica contemporânea. O objetivo é analisar tais relações a partir de uma pesquisa bibliográfica, baseada em autores como Rojo e Moura (2019), Xavier (2007), Araújo (2023), Lankshear e Knobel (2007), dentre outros. Os resultados indicam que a tecnologia não inova por si só, exigindo pedagogias ativas e críticas. Conclui-se que a transformação educacional depende da formação de professores capazes de mediar os desafios da contemporaneidade.