Escola de Educação e Ciências Sociais
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Percorrer Escola de Educação e Ciências Sociais por Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) "07:Energias Renováveis e Acessíveis"
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- Aprendizagem ativa no ensino superior: estratégias pedagógicas para um trabalho colaborativoPublication . Mangas, CatarinaIntrodução: O ensino superior está normalmente associado a uma formação mais tradicional/expositiva que não se enquadra com o atual processo de Bolonha, as características dos jovens estudantes ou as exigências que advêm das constantes transformações da sociedade. Hoje em dia, os estudantes devem estar preparados com um elevado nível de competências sociais e conhecimentos que são necessários num mercado de trabalho que se altera permanentemente. Objetivos: Descrever estratégias de aprendizagem cooperativas, desenvolvidas em grupos, aplicadas em cursos superiores nas áreas das ciências sociais e das ciências da educação. Métodos: A investigação desenvolvida é caracterizada como sendo qualitativa, sendo um estudo essencialmente descritivo, já que apresenta, de forma holística, estratégias específicas aplicadas junto de duas turmas de estudantes do ensino superior. Resultados: A investigação sugere que os estudantes aprendem melhor quando estão ativamente envolvidos em atividades onde o pensamento crítico e criativo é cultivado, resultando em melhores classificações, numa maior satisfação com o seu percurso académico e numa menor probabilidade de abandono. Conclusões: É essencial refletir sobre as práticas pedagógicas e, consequentemente, adotar novas estratégias desenvolvidas em ambientes de aprendizagem centrados nos estudantes, que aumentem a qualidade do ensino superior, tornando-o mais adequado à realidade laboral atual.
- ARTE E SUSTENTABILIDADE – EXPERIÊNCIAS DE CRIAÇÃO PLÁSTICA REALIZADAS POR PROFESSORES EM FORMAÇÃOPublication . Magueta, Lúcia GraveIntrodução: Na formação de professores, a abordagem à expressão plástica pode incidir sobre o conhecimento de materiais e a sua transformação e extensão de vida, o upcycling e a upcycled art, perspetivando práticas de educação para a sustentabilidade em diferentes contextos. Objetivo: Compreender em que medida as experiências de criação plástica através da reutilização criativa de materiais preparam os futuros professores para educarem para a sustentabilidade. Métodos: Investigação-ação, com os seguintes momentos e ações: 1. Diagnóstico – aplicação de um questionário inicial; 2. Planificação – planeamento das aulas práticas e dos recursos necessários; 3. Implementação – realização de aulas de experimentação e criação plástica; 4. Reflexão – aplicação de um questionário final. Posteriormente, procedeu-se à análise de conteúdo para tratamento dos dados recolhidos. Resultados: Emergiram as categorias «Aprendizagens no domínio das artes visuais», «Aprendizagens sobre desenvolvimento sustentável» e «Aprendizagens sobre práticas de educação para a sustentabilidade». Conclusão: Os estudantes evidenciaram aprendizagens no domínio das artes visuais; relativas à prática artística enquanto meio de reflexão sobre sustentabilidade, pelos materiais que se transformam e pelas mensagens veiculadas; e relativas à transferibilidade do processo vivenciado para diferentes contextos educativos.
- Bom Senso: Contos que se escrevem, histórias que se leemPublication . Ferreira, Paula Cristina; Mangas, CatarinaO curso de Licenciatura Relações Comerciais China – Países Lusófonos resulta de uma parceria estreita e duradoura entre duas instituições de ensino superior, a Universidade Politécnica de Macau e a Escola Superior de Educação e Ciências Sociais, do Instituto Politécnico de Leiria. Os estudantes iniciam os seus estudos em Macau e, no 2.º ano do seu plano de estudos, vivem e estudam a língua portuguesa em contexto de imersão linguística na cidade portuguesa, de Leiria, em Portugal. Uma das unidades curriculares – Leituras de especialidade: gestão e direito – promove, por um lado, a leitura de textos literários e não literários associados às áreas de especialidade de Gestão e Direito e, por outro, promove hábitos de escrita de géneros textuais diversos em português. E é, neste contexto, que surge esta obra. Os vinte estudantes que se encontravam em Leiria no ano 2024/2025, individualmente ou a pares, para desenvolver o seu projeto de escrita, e na sequência das leituras efetuadas, necessitaram de escrever um conto de temática livre, mas de cariz educativo, com lição de moral implícita ou explícita. Após a escrita do texto e respetiva monitorização, os estudantes foram sensibilizados a criar uma ilustração para a antologia que resultaria do empenho de todos. As ilustrações apresentadas foram criadas pelos estudantes, com recurso a ferramentas de inteligência artificial. Os textos e as ilustrações apresentadas na obra são da total responsabilidade dos seus autores. Por uma questão de organização, optou-se por agrupar as narrativas em três temáticas: Na Parte I – O Ninho – os contos apresentam alguns dos valores familiares; Na Parte II – A Missão – os textos revelam uma nobreza de carácter, na medida em que as personagens se expõem para dar respostas à sociedade e praticando o bem comum. Na Parte III – A Essência – as narrativas revelam reflexões profundas sobre a existência e essência humana.
- Educação e desenvolvimento na Ilha do Príncipe: A cooperativa de valorização de resíduos e o seu potencial educativoPublication . Santos, Olga; Bergano, Sofia; Oliveira, MárioA Cooperativa de Valorização de Resíduos, em Porto Real - Ilha do Príncipe, desenvolve a sua atividade através da reciclagem de vidro, que transforma em joias artesanais, sendo este trabalho desenvolvido pelas mulheres que constituem a cooperativa. A intenção deste artigo é dar a conhecer o potencial educativo da cooperativa através do envolvimento das escolas, contribuindo para o desenvolvimento da Ilha, acentuando o seu papel enquanto Reserva Mundial da Biosfera. Para o efeito, foi realizado um estudo de caso de cariz qualitativo, com vista a analisar as perceções de diferentes atores sociais envolvidos. Os dados foram recolhidos através de entrevistas semiestruturadas e tratados com recurso à análise de conteúdo. Os resultados obtidos apontam para a necessidade de aproximação da cooperativa às escolas com o objetivo de sensibilizar as crianças e jovens para a necessidade de separação e reciclagem dos materiais dispersos pela Ilha, numa perspetiva de todos contribuírem para o seu desenvolvimento e para a minimização dos impactes ambientais existentes na mesma.
- Foreign Language Learning in Higher Education: Active Pedagogies and Excellence for Society and the Labour MarketPublication . Delplancq, Véronique; Gillain, Romain; Martin, Justine; Costa Lopes, Ana Maria; Fidalgo, Susana; Pereira, José Manuel de Almeida; Pitarch, Ricardo CasañCurrent day opportunities to offer students more varied and stimulating activities must not overshadow the objective of contemporary learning in higher education (HE): to prepare high-quality, skilled and competitive professionals for a constantly changing labour market, expected to be, at the same time, responsible citizens within an uncertain global context (CEDEFOP, 2023). Such framework implies that the foreign language (FL) play a fundamental role. From a socio-constructivist perspective and in accordance with the Common European Framework of Reference for Languages (Council of Europe, 2001), each individual is protagonist of his/her own learning process. Interaction is prevalent as are cooperation and integrated tasks adapted to the environment. Project-based pedagogy facilitates access to lasting knowledge, in which learners play both the role of protagonist and researcher. This new approach requires progression in the action-learning process, enhancing students’ responsibility and autonomy. Although the activities carried out by students within FL curricular units (CU) allow them to develop a wide range of competences that go far beyond linguistic competence, FL are often perceived as complementary to so-called core CU (OECD, 2019). It is therefore important to stress that the development of competences traditionally associated with FL learning (linguistic, cultural and intercultural) together with transversal competences (digital and social) is essential for the education of responsible citizens and competitive professionals capable of responding to labour market demands in line with the key competences of the twenty-first century, as mentioned above (plurilingual competence, digital competences for carrying out research, evaluating and organising information, strengthening communicative, collaborative skills, enhancing critical thinking, improving creative digital competences and digital problem-solving ones, enlarging social and learningto-learn competences, citizenship competences, cultural awareness and the skill to express oneself appropriately).
- Fundamentos y gestión de la evaluación docente universitaria en PortugalPublication . Milhano, Sandrina
- Lenguas extranjeras en la enseñanza superior y desarrollo de competencias en contextos globales: entre pedagogías activas, tecnologías emergentes y carga cognitivaPublication . Delplancq, Véronique; Gillain, Romain; Costa, Ana Maria; Pereira, José; Martin, Justine; Casañ-Pitarch, Ricardo; Fidalgo, Susana; Smet, CharlotteLa enseñanza de lenguas extranjeras en la educación superior se enfrenta hoy en día a importantes retos relacionados con la globalización, la digitalización de los entornos educativos y la creciente demanda de competencias transversales en el mercado laboral. Este estudio analiza la implementación de pedagogías activas (como la gamificación, el aprendizaje por proyectos, el aula invertida, el aprendizaje colaborativo, evaluación entre pares y aprendizaje móvil) respaldadas por herramientas digitales, entre los estudiantes del curso de licenciatura en Estudios de Medios de Comunicación de la Escuela Superior de Educación del Instituto Politécnico de Viseu (Portugal), de 2020 a 2025. Basándose en la experiencia adquirida en varios proyectos científicos desarrollados en torno a metodologías mixtas, la investigación examina las ventajas, las limitaciones, los retos y los riesgos asociados a estas prácticas, así como su impacto en la comunicación pedagógica, la motivación, el compromiso cognitivo y el desarrollo de las competencias lingüísticas, interculturales y digitales de los estudiantes. También aborda el papel emergente de la inteligencia artificial en la personalización del proceso de aprendizaje. Los resultados muestran que el éxito del aprendizaje no depende únicamente de las tecnologías emergentes, sino que también pasa por una integración pedagógica bien pensada, una programación equilibrada, una selección de contenidos pertinentes, la adopción de metodologías activas coherentes con los objetivos educativos y métodos de evaluación articulados con la metodología. Este estudio aporta pruebas empíricas y recomendaciones prácticas para optimizar la enseñanza de lenguas extranjeras en la educación superior y reforzar la preparación de los estudiantes para un mercado laboral globalizado y exigente.
- Perspectiva meta: integração e colocação em foco das unidades linguísticasPublication . Barbeiro, Luís FilipeA Leitura Detalhada (LD) constitui uma atividade do programa Ler para Aprender, que coloca em foco unidades linguísticas selecionadas, solicitando a sua identificação e aprofundando o conhecimento sobre elas e as relações que estabelecem. O objetivo do presente estudo é caracterizar a atividade em relação à ativação e ao aprofundamento do conhecimento metalinguístico. O enquadramento teórico é constituído pela perspectiva que atribui à consciência metalinguística um papel relevante para o desenvolvimento linguístico. A consciência das escolhas e do seu alcance semiótico pode emergir na interação discursiva que ocorre durante a LD. Nessa interação, as unidades linguísticas podem ser referidas e caracterizadas quanto às suas propriedades sistémicas e funcionais, mobilizando o conhecimento metalinguístico. Metodologicamente, registrou-se a interação entre professor e alunos (5.º ano de escolaridade) e efetuou-se a sua análise quanto à referência metalinguística, aos termos utilizados e às propriedades explicitadas pelos professores e alunos. Os resultados mostram que a LD apresenta um grau elevado de atividade metalinguística, a qual pode ser orientada para a aprendizagem do conhecimento metalinguístico, para além das potencialidades em relação à consciencialização dos reflexos da escolha de recursos linguísticos específicos para a construção do significado, habitualmente associadas à LD.
- O podcast como objeto de inovação pedagógica: vozes que transformam a aprendizagemPublication . Madureira, Cristiana; Milhano, Sandrina; Cantú, William; Madureira, Cristiana; Sousa, Jenny; Santos, Maria João; Lopes, Sara Mónico; Ribeiro, Tiago
- Tendências e sinais de mudança cultural: análise do projeto de intervenção artística arts4communityPublication . Cantú, William Afonso; Milhano, Sandrina; Madureira, CristianaO presente artigo analisa o projeto Arts4Community (EPIC +Plural) enquanto dispositivo de inovação artístico-pedagógica, considerando os podcasts nele produzidos como objetos culturais e, simultaneamente, como material empírico para a identificação e interpretação de tendências culturais emergentes. Enquadrado nos Estudos de Tendências, o estudo adota uma orientação crítica, articulando a leitura de mudanças culturais com o conceito de Zeitgeist de forma a compreender as mudanças socioculturais representadas pelos objetos em análise. Metodologicamente, procedeu-se à análise sistemática de 27 guiões dos podcasts relacionando os temas dos mesmos com (i) tópicos culturais do Zeitgeist previamente delimitados pelo Laboratório de Gestão de Tendências e da Cultura e com (ii) macrotendências e microtendências do mesmo referencial, de modo a produzir uma interpretação dos valores, imaginários e tensões inscritos nos discursos dos estudantes. Os resultados evidenciam a predominância de algumas macrotendências e a existência de algumas microtendências, indicando uma ecologia educativa marcada por bem-estar, participação, reconfiguração comunitária e disputas ideológicas. À luz do binómio slow/fast culture, a incidência de microtendências é interpretada como índice de zonas híbridas de negociação simbólica, mediando transformações culturais de maior duração. Conclui-se que os podcasts funcionam como indicadores culturais situados, permitindo compreender disposições emergentes e reconfigurações de um mundo em mudança em articulação com práticas artísticas e de mediação cultural.