ESECS - Mestrado em Ensino do 1.º CEB e de Português, História e Geografia de Portugal no 2.º CEB
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Percorrer ESECS - Mestrado em Ensino do 1.º CEB e de Português, História e Geografia de Portugal no 2.º CEB por assunto "1.º Ciclo do Ensino Básico"
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- O Caderno de Leitura como estratégia de promoção da fruição leitora no 1.º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Rosa, Inês Filipa Calado; Gamboa, Maria José Nascimento SilvaO presente relatório integra o Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português, História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico, organizando-se em duas partes principais: a dimensão reflexiva e a dimensão investigativa. A dimensão reflexiva apresenta o percurso de formação profissional desenvolvido ao longo das diferentes Práticas Pedagógicas Supervisionadas, realizadas nos anos letivos 2023/2024 e 2024/2025, integrando o relato e a reflexão sobre as estratégias implementadas, os desafios sentidos e as aprendizagens realizadas nos diferentes contextos educativos, organizados em torno das etapas do ciclo pedagógico: observação, planificação, atuação, reflexão e avaliação. A dimensão investigativa centra-se num estudo sobre o recurso pedagógico Caderno de Leitura como estratégia de promoção da fruição leitora em alunos do 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico. O estudo surgiu da necessidade de acompanhar, de forma intencional, o modo como os alunos explicitavam, através da escrita, a compreensão da obra lida e a sua relação com o texto. Os resultados obtidos evidenciam que o Caderno de Leitura reforçou a relação dos alunos com a leitura, favoreceu um envolvimento atento e significativo com a obra lida e revelou ser um recurso pedagógico relevante na promoção da fruição leitora no 1.º Ciclo do Ensino Básico. O estudo permitiu ainda reconhecer a importância deste recurso enquanto espaço de registo e acompanhamento, tornando visível o modo como os alunos se relacionavam com o texto lido ao longo do processo.
- Refletindo sobre a construção da cidadania e da consciência social em alunos do 3.º ano de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico: um estudo a partir da obra Carta aos Líderes do MundoPublication . Ramos, Inês Ferreira; Costa, Adriana Maria Lage daO presente documento foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português, História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico e organiza-se em dois capítulos complementares elucidativos do processo pedagógico característico deste ciclo de estudos: a dimensão reflexiva e a dimensão investigativa. A dimensão reflexiva incide na análise crítica das práticas pedagógicas desenvolvidas no 1.º e 2.º CEB, evidenciando metodologias utilizadas, desafios sentidos e decisões assumidas e promovendo a articulação das experiências vivenciadas com a devida fundamentação teórica. A dimensão investigativa, por sua vez, centra-se na apresentação de um estudo de caso de carácter misto, realizado numa turma do 3.º ano, procurando analisar como a implementação de uma sequência didática baseada na exploração da obra Carta aos Líderes do Mundo, de Maria Inês Almeida e Flávia Lins e Silva, contribui para o desenvolvimento de competências de cidadania preconizadas nas Aprendizagens Essenciais. Com base na análise de dados realizada, constatou-se que a implementação da sequência didática referida potenciou o desenvolvimento de competências de cidadania, consciência social e participação cívica dos alunos em dimensões observáveis.