Publicação
Novas perspectivas tecnológicas e novos letramentos: inovações para formação inicial de professores de línguas na era digital
| datacite.subject.sdg | 01:Erradicar a Pobreza | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| datacite.subject.sdg | 16:Paz, Justiça e Instituições Eficazes | |
| dc.contributor.author | Araújo, Francisco | |
| dc.contributor.author | Nascimento, Juscelino | |
| dc.contributor.author | Sousa, Célia Maria | |
| dc.contributor.author | Bezerra, Maisa | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-21T09:53:50Z | |
| dc.date.available | 2026-09-21T09:53:50Z | |
| dc.date.issued | 2026-09-16 | en_US |
| dc.date.updated | 2026-09-19T21:31:07Z | |
| dc.description.abstract | As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) reconfiguraram as relações sociais e educacionais, exigindo novas competências que vão além do uso instrumental de ferramentas. No campo do ensino de línguas, a cultura digital demanda o desenvolvimento de novos letramentos e multiletramentos para que alunos e professores atuem de modo crítico, ético e participativo. Entretanto, a simples presença da tecnologia não garante inovação, podendo incorrer no fenômeno de "digitalizar práticas tradicionais" sem mudança de mentalidade pedagógica. Objetivos: O estudo objetiva analisar as relações entre as TDIC, os novos letramentos e a formação de professores de línguas. Busca, especificamente, discutir os conceitos de letramento digital e multiletramentos, além de refletir sobre a formação docente inicial como eixo central para a transformação educacional e o desenvolvimento do pensamento crítico na era digital. Metodologia: A pesquisa é de natureza qualitativa e cunho teórico, desenvolvida por meio de uma revisão bibliográfica abrangente. A fundamentação baseia-se em autores referenciais como Xavier (2005, 2007), Rojo e Moura (2019), Lankshear e Knobel (2007) e Araújo (2023). A análise focou na interpretação e articulação das ideias sobre como os novos letramentos podem subsidiar a prática docente contemporânea. Resultados: Os resultados indicam que a tecnologia atua como amplificadora da pedagogia: se a base for transmissiva, ela apenas digitaliza o tradicional; se for ativa e dialógica, potencializa a criação e inclusão. Identificou-se que a formação de professores deve ser transversal e crítica, abordando dimensões informacionais, multimodais e, crescentemente, algorítmicas, preparando o docente para mediar a relação do aluno com a informação e a cultura do remix. Conclusão: Conclui-se que a transformação educacional na era digital depende fundamentalmente da formação de professores digitalmente letrados e críticos. A articulação entre pedagogias ativas e novas literacias é o caminho para evitar o ensino mecanicista. Reafirma-se que a tecnologia não substitui o professor, mas exige que este atue como mediador essencial para garantir que a inclusão digital resulte em cidadania plena e justiça social. | por |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.identifier.citation | ARAÚJO, F. C. V. M. de ., NASCIMENTO, J. F. do ., SOUSA, C. M. A. de O. A. de ., & BEZERRA, M. M. da S. (2026). NOVAS PERSPECTIVAS TECNOLÓGICAS E NOVOS LETRAMENTOS: INOVAÇÕES PARA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUAS NA ERA DIGITAL. II SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE COMUNICAÇÃO E INOVAÇÃO, 2, 2. https://doi.org/10.5281/zenodo.22782680 | |
| dc.identifier.doi | 10.5281/zenodo.22782680 | |
| dc.identifier.slug | cv-prod-5105031 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.8/16876 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.peerreviewed | yes | |
| dc.publisher | II SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE COMUNICAÇÃO E INOVAÇÃO, 2, 2, 2026. | |
| dc.relation.hasversion | https://zenodo.org/records/22782680 | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Formação de Professores | |
| dc.subject | Línguas | |
| dc.subject | Novos Letramentos | |
| dc.subject | Multiletramentos | |
| dc.subject | Tecnologias Digitais. | |
| dc.title | Novas perspectivas tecnológicas e novos letramentos: inovações para formação inicial de professores de línguas na era digital | por |
| dc.type | conference object | en_US |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferenceDate | 2026-06 | |
| oaire.citation.endPage | 2 | |
| oaire.citation.startPage | 1 | |
| oaire.citation.title | II SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE COMUNICAÇÃO E INOVAÇÃO (SINCIN), ONLINE, 25 e 26 de junho de 2026 | |
| oaire.citation.volume | 1 | en_US |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
| person.familyName | Sousa | |
| person.givenName | Célia Maria | |
| person.identifier.ciencia-id | C018-2EA4-D945 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-5113-9323 | |
| person.identifier.rid | F-1527-2015 | |
| rcaap.cv.cienciaid | C018-2EA4-D945 | Célia Maria Adão de Oliveira Aguiar de Sousa | |
| rcaap.rights | openAccess | en_US |
| relation.isAuthorOfPublication | 9c3f19fb-14ef-49d7-9212-94f471987b4f | |
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